В мире прекрасного (задание)

Вам нужно отгадать картины и их авторов по части.  
Задание с блога "В мире прекрасного или по музеям и выставочным залам"

Ответы пишем комментариях:
Слайд 2 - Название картины, ее автор.
Слайд 3 - Название картины, ее автор и т.д.

Осторожно, сказка...

ДЕНЬ ВОСЬМОЙ (25 февраля)

*Задание этого этапа показались нам легче, но труднее было порассуждать над проблемами добра.

В 1 задании мы находили добрые "осколки" от плохих дел: так в дальнейшем этот злой поступок превращается в добрый. (см. описание в файле)

2 здание не вызвало у нас сильных затруднений, мы пришли к выводу, что волшебные "гаджеты" - хорошо, но без них гораздо лучше.

В 3-ем задании было много вариантов, как принести добро в современную жизнь, и все они сходились в одном - НАДО ВЕРИТЬ В ЧУДЕСА.

Фотоэффекты

Полнолуние. Кривенькая М.

*В детстве и юности очень нравилось рисовать, при этом применить какие-нибудь эффекты. Потом, подрастая мы понимаешь, что эффекты можно делать и используя специальные программы, например, Adobe PhotoShope. Кропотливо их изучаешь, а спустя не которое время, пообщавшись в социальных сетях, понимаешь, что все, что ты знал до этого, можно сделать и быстрее, и легче, для этого не обязательно много знать, достаточно применить 2-3 эффекта, и иллюстрация готова.

В Интернете существует множество сайтов, где можно сделать это за несколько минут.

Осторожно, сказка...

ДЕНЬ СЕДЬМОЙ (18 февраля)

*В этот день мы с детьми учились сочинять синквейн. Им было очень интересно, что это такое и как его делать.

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.

По материалам сайта "Википедия".

Посмотрели презентацию о синквейне (Спасибо за нее сайту Nachalka.com). Результаты нашей работы представили в общем файле.

Заполнили наш Фишбоун, было интересно, так как ученики по разному интерпретировали добрые и злые поступки, долго не могли прийти к общему мнению.

Кроссворд мы так до конца и не разгадали, слишком сложный он для нас оказался. Не могли найти ответ на два вопроса, хотя перечитали сказки вдоль и поперек.

Шпионские страсти

*Сегодня создала авторский логотип (рисовала только 3 часа), вспомнила, как работать в Adobe Illustrator, при этом пришлось еще задействовать ряд программ (Adobe Fireworks - чтобы удалить белый фон, и Диспетчер рисунков Microsoft Office - для быстрой обрезки рисунков и изменения размеров).

Шпионские страсти

*Продолжаю верстать google-сайт. Несколько часов потратила на изменение Header'a (шапки заголовка):

1. Подобрала 2 изображения;
2. Обрезала их по одинаковой высоте (400);
3. В Photoshop'e сделала равный переход из одного изображения  в другое, при условии, что длина header'а должна составлять 900 пикселей.
4. Написала заголовок тем шрифтом, каким мне было нужно. Так как не на всех компьютерах установлен этот шрифт,  он будет отражен корректно браузером.
5. Сохранила в формате *.png (так как он хорошо сохраняет прозрачность цвета);
6. Загрузила к себе на сайт.

В вертикальном меню в КАРТОЧКЕ ПРОЕКТА добавила таблицу, оформленную в едином стиле. В разделе ЕСТЬ ВОПРОС создала google-форму и разместила ее на сайте, а в разделе ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ - необходимые ссылки для педагога и обучающихся. При этом уже давно появились виджеты - ссылка на сайт ОУ, автор сайта (высланы приглашения на соавторство).

В горизонтальном меню изменила цвет, заливку и начертания меню при наведении мыши.

Осталось придумать логотип на сайт, вот только какой?

Осторожно, сказка...

ДЕНЬ ШЕСТОЙ (11 февраля)

*Наш проект продолжается. Нас мало, но мы продолжаем работать. 

На этот раз мы познакомились с новыми сервизами web 2.0. - Фабрика кроссвордов (отвечали на вопросы, вводили ответы в кроссворд и проверяли его правильность) и "Фишбоун" (Схема «Фишбоун» в переводе означает «рыбья кость». В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в тексте. На самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних косточках ученики отмечают добрые поступки героев. Напротив верхних – располагаются нижние, на которых по ходу вписываются злые поступки героев).

Последнее задание - составление синквейна, которое мы будем составлять позже (инструкцию и вопросы к этому этапу см. в документе 3 ЭТАП).